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第513章 未被教会的问题（第2页）
加上了一个新的注解。
【原生无认知者】
这不是贬义。
他们没有放弃什么。
他们只是——
从一开始，就没有被赋予那个概念。
几天后，
一场模拟推演开始。
推演内容，是一个复合型异常。
它涉及多个系统、多个时间段。
在旧时代，
这是典型的“回溯教学案例”。
但现在，
推演的重点完全不同。
它关注的是：
当前状态是否稳定
影响是否被控制
是否需要调整阈值
推演进行得非常顺利。
新人们反应迅，
判断准确。
评分很高。
只有一个人，
在推演结束后，
显得有些犹豫。
他是这一批新人里，
年龄稍大的一位。
他迟疑了一下，
还是问出了口：
“这个异常，
是不是在一开始就不该出现？”
整个教室，
陷入了短暂的安静。
不是紧张。
而是一种——
不知道该如何回应的空白。
讲师很快反应过来。
他笑了笑，说：
“这是一个很有历史感的问题。”
“但在当前体系下，
我们更关注的是——
它现在是否可控。”
这句话，没有否定。
却完成了一次精准的定位。
那个问题，被放进了“历史语境”。
提问的新人点了点头。
他没有再说什么。
沈砚却清楚地看到，
他眼里的那一点疑惑，
很快就被压了下去。
